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Tomas Balcázar No. 5095, Paseos del Sol
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Monday, 13 October 2014 16:14

VISIÓN HUMANISTA DE LA EDUCACIÓN Y EL ROL DE LOS MAESTROS FACILITADORES

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VISIÓN HUMANISTA DE LA EDUCACIÓN Y EL ROL DE LOS MAESTROS FACILITADORES

 

Hay una variedad de maneras en que los maestros pueden implementar la visión humanista hacia la educación. Algunos de estos incluyen:

  1. Permitir al alumno tener una opción en la selección de tareas y actividades siempre que sea posible.
  2. Ayude a los estudiantes a aprender a establecer metas realistas.
  3. Haga que los estudiantes participen en el trabajo de grupo, especialmente el aprendizaje cooperativo, con el fin de desarrollar habilidades sociales y afectivas.
  4. Actuar como facilitador de las discusiones de grupo cuando sea apropiado.
  5. Sea un modelo a seguir para  actitudes, creencias y hábitos que desea fomentar.  El profesor constantemente trabajara en convertirse en la influencia de su persona  y luego compartir a sí mismo con sus estudiantes.
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Finalmente una de nuestras principales influencias en el hacer de nuestros maestros y personal psicopedagógico están seriamente centradas en el pensamiento Rogeriano (Carl Rogers) brindándonos una visión de Facilitadores (empatía, congruencia y consideración positiva) ante el proceso y experiencia académica.

Como facilitador;

  1. Se tiene respuesta e inclusión, en el abordamiento, a  las sensaciones que experimentan  los estudiantes.
  2. Uso constante de  las ideas de los estudiantes en las interacciones e instrucciones en curso.
  3. discusión con los estudiantes (diálogo).
  4. Reconocimiento  de los estudiantes.
  5. intervención del profesor congruentes (menos ritualista).
  6. adaptación de contenidos al marco del estudiante, es decir,  individual de referencia (explicaciones creado para satisfacer las necesidades inmediatas de los alumnos).
  7. sonriendo con los estudiantes.

En estudios sociológicos se ha comprado que estos métodos de enseñanza .

En un estudio posterior que involucra a 600 maestros (1977)  se encontró que los estudiantes en las aulas con profesores en roles de Facilitador lograron;

  1. El aumento en los estudiantes  del   auto-concepto.
  2. Mayores ganancias sobre las medidas de rendimiento académico, (entre ellos matemáticas y lectura).
  3. Presenta menos problemas disciplinarios y comportamientos de actos de vandalismo a la propiedad escolar;  (sentido de pertenencia).
  4. El aprendizaje experiencial o ‘significativo’ le da las herramientas de continuidad y asentamiento así como el uso apropiado de información y herramientas. 

En resumen, el propósito de la educación humanista es proporcionar una base para el crecimiento personal y desarrollo  del ser humano de manera integral.  Con la fiel  pretención de que el aprendizaje continuará durante toda la vida de una manera auto-dirigida y en relación y congruencia con  el  todo. (DeCarvalho, 1991).

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